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Capítulo 5 - Seleção e Organização de Conteúdos

Bruno Taranto Malheiros Grupo Gen PDF Criptografado

Capítulo 5

Seleção e Organização de Conteúdos

Contextualizando

Viagens de Gulliver, de Jonathan Swift

Desconheço qual tivesse sido a sorte dos meus companheiros de lancha, nem dos que se salvaram do escolho, ou ainda dos que ficaram no navio, mas desconfio que pereceram todos; quanto a mim, nadei ao acaso e fui levado para terra pelo vento e pela maré. De vez em quando estendia as pernas a ver se encontrava fundo; por fim, estando quase exausto, tomei pé. Por então, o temporal amainara. Como o declive era um tanto insensível, caminhei perto de meia légua pelo mar, antes que pusesse pé em terra firme.

Andei quase um quarto de légua sem avistar casa alguma, nem encontrar vestígios de habitantes, embora esse país fosse muito povoado. O cansaço, o calor e o meio quartilho de aguardente que bebera ao deixar o navio tinham-me dado sono. Deitei-me na relva, que era de uma finura extrema, e pouco depois, dormia profundamente. Dormi durante nove horas seguidas. Ao cabo desse tempo, acordei, tentei levantar-me, mas em vão o fiz. Vi-me deitado de costas, notando também que as pernas e os braços estavam presos ao chão, assim como os cabelos. Cheguei a observar que muitos cordões delgadíssimos me rodeavam o corpo, das axilas às coxas. Só podia olhar para cima; o sol começava a aquecer e a sua forte claridade feria-me a vista. Ouvi um confuso rumor em torno de mim, mas na posição em que me encontrava só podia olhar para o sol.

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Conteúdo Bônus - Vestcast: Tudo Sobre a Prova de Ciências da Natureza do ENEM

Me Salva! Cursos e Consultorias Grupo A PDF Criptografado

CHANCES DE CAIR NO ENEM

CONTEÚDO BÔNUS

VESTCAST

TUDO SOBRE A

PROVA DE CIÊNCIAS

DA NATUREZA

DO ENEM

Quais os assuntos que mais caem na prova? Eu preciso saber fazer todas as questões? Como reconhecer as questões fáceis e dif íceis de cada matéria? Tem alguma fórmula que “cai mais”? Essas e outras perguntas foram respondidas nesse episódio do Vestcast, onde os professores

Rodrigo Ribeiro, Vinicius Millan e Felipe

Ben contaram com a ilustre presença do professor de biologia Ricardo Sabóia para conversar sobre a prova.

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Pacheco, José Grupo A PDF Criptografado

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Caro Zé, não conhecia ainda o sabor amargo da tristeza profissional. Há quem diga que, mesmo nos momentos difíceis, há que saber tirar os ensinamentos da vida. Eu não consigo. Só quero que o ano letivo termine rapidamente, para mudar de escola e poder me planejar de novo. Aquela sensação de poe­ sia interior, que tantas vezes me dominou, está longe de mim.

Sinto-me um cara insignificante, com alma de manual escolar.

Sei que você percebe onde quero chegar.

Eu sei aonde o professor Carlos queria chegar. E, por saber, fiquei em silêncio, num fraterno e comovido silêncio.

Que poderei dizer, amigo Carlos, que não seja deturpado por aqueles a quem convém que o silêncio protetor da mediocridade o esmague? Que eu poderei escrever, que não seja açoitado por aqueles que roubam a sua “poesia interior”?

Alguém quis que eu ouvisse uma criança:

Vovô, hoje, aconteceu uma coisa muito importante na minha vida.

Quando acordei, chamei a minha mamãe e disse: “Tona chupeta.

Num qué!”(tradução: Toma a chupeta. Não a quero!).

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8 - O uso do método do caso de ensino na educação na área de negócios

LEAL, Edvalda Araújo; MIRANDA, Gilberto José; NOVA, Silvia Pereira de Castro Casa Grupo Gen PDF Criptografado

8

O uso do método do caso de ensino na educação na área de negócios

E D VA L D A A R A Ú J O L E A L

CÍNTIA RODRIGUES DE OLIVEIRA MEDEIROS

L AY N E V I T Ó R I A F E R R E I R A

O conhecimento resulta do esforço científico por respostas a perguntas formuladas, não da inércia de aceitar ideias dominantes e conservadoras.

(MACHADO; CALLADO, 2008, p. 5)

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Capítulo 8

1. Introdução

Neste capítulo, focalizamos a estratégia de ensino “estudo de caso” ou o “método do caso” ou, ainda, o teaching case. Importante destacar que o método do caso não

é “uma metodologia de pesquisa, como vem a ser o estudo de caso, mas uma

O método do caso não é “uma ferramenta pedagógica”.1 metodologia de pesquisa, como

Os professores que atuam na área de vem a ser o estudo de caso, mas gestão e negócios utilizam o método uma ferramenta pedagógica”. do caso com o objetivo de analisar um caso já elaborado. Um caso na área de gestão2 consiste na “descrição de uma situação administrativa recente, comumente envolvendo uma decisão ou um problema”. O caso é redigido na perspectiva de quem está envolvido na situação decisória, e permite aos estudantes acompanhar os passos de quem tomou a decisão e analisar o processo, decidindo se o analisaria sob enfoques diferentes ou se enveredaria por outros caminhos no processo de tomada de decisão.3

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Medium 9788536307039

22. Números e Sinais

Stocco Smole, Kátia Cristina Grupo A PDF Criptografado

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