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Capítulo 1 - Introdução

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Introdução

Margaret Whitehead

Motivação para desenvolver o conceito de letramento corporal

Há quatro influências principais que motivaram o desenvolvimento do conceito de letramento corporal apresentado neste livro. Primeiramente, e mais importante, os escritos filosóficos de existencialistas e fenomenologistas, os quais corroboram a noção central da corporeidade na existência humana. Tendo como ponto de partida seus pontos de vista, esses filósofos veem na corporeidade algo fundamental para a vida humana como a conhecemos.1 A corporeidade, da maneira como pensaram, permite-nos interagir com o meio e propicia as bases para o desenvolvimento de uma vasta série de capacidades humanas.* Esses pontos de vista foram expressos inicialmente nos primórdios do século XX e, curiosamente, agora, cerca de

75 anos mais tarde, há indícios relevantes, em vários campos da ciência, que ratificam a noção da importância fundamental da corporeidade na existência humana, sobretudo no que concerne ao desenvolvimento nos primeiros anos de vida. Este livro propõe compartilhar algumas das descobertas mais recentes sobre o tema.

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Capítulo 14 - Letramento corporal e abordagens de ensino e de aprendizagem

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Letramento corporal e abordagens de ensino e de aprendizagem

Dominic Haydn-Davies

Introdução

Este capítulo explora como estruturar a aprendizagem de forma a desenvolver letramento corporal, procurando relacionar aspectos filosóficos e teóricos de capítulos anteriores à prática. A discussão concentra-se em abordagens de ensino e de aprendizagem para promover o letramento corporal. O capítulo procura demonstrar como uma variedade de aspectos do ensino pode ser utilizada eficazmente para desenvolver letramento corporal e sugerir que a maneira como o ensino é conduzido é tão importante, ou mesmo mais importante, do que o conteúdo que

é ensinado.

Quando se pretende desenvolver letramento corporal nos participantes é fundamental que eles sejam o foco de qualquer abordagem de ensino. Como responsável pela condução da prática, a decisão de empregar uma determinada abordagem de ensino deve originar-se das necessidades dos participantes: primeiro o aprendiz, depois a aprendizagem, sendo a atividade o contexto dessa aprendizagem. Essa decisão é de suma importância para qualquer ensino cujo objetivo seja desenvolver letramento corporal.

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Capítulo 16 - Conclusão e o caminho que temos pela frente

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Conclusão e o caminho que temos pela frente

Margaret Whitehead

O conceito de letramento corporal

O conceito de letramento corporal destaca a importância fundamental da dimensão incorporada na vida humana. O letramento corporal descreve uma capacidade humana que se origina do aproveitamento do potencial incorporado.

As descobertas das pesquisas sobre o potencial incorporado embasam o debate sobre o valor de tornar-se corporalmente letrado. Indivíduos corporalmente letrados podem se beneficiar de uma série de maneiras estimulando esse aspecto da pessoalidade.

Uma característica central do letramento corporal é que ele abrange tanto a familiar visão de corporeidade como corpo-enquanto-objeto quanto corpo vivido, um modo até aqui negligenciado por muitos. O conceito de letramento corporal depende da valorização da forma como a corporeidade-enquanto-instrumento e a corporeidade vivida trabalham inseparavelmente para compor a natureza humana. Essa afirmação é fundamentada nos insights de existencialistas e fenomenologistas para quem os seres humanos são, por natureza, seres-no-mundo.

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Capítulo 6 - Letramento corporal, a consciência do self, relações com os outros e o papel do conhecimento e da compreensão no conceito

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Letramento corporal, a consciência do self, relações com os outros e o papel do conhecimento e da compreensão no conceito

Margaret Whitehead

Introdução

Este capítulo examina os três últimos atributos do letramento corporal: a criação de um senso de self, o desenvolvimento de uma autoexpressão fluente e uma comunicação eficaz com os outros, e a aquisição de conhecimentos pertinentes ao movimento e à saúde. Os três atributos finais do letramento corporal (D, E e F) estabelecem que:

Indivíduos corporalmente letrados terão um senso de self incorporado muito bem estabelecido no mundo. Isso, junto com uma interação articulada com o ambiente, resultará em uma autoestima e autoconfiança positivas.

Sensibilidade e consciência da capacidade incorporada conduzirão a uma autoexpressão fluente por meio de uma comunicação não verbal e a uma interação perceptiva e empática com os outros.

Além disso, indivíduos corporalmente letrados terão a capacidade de identificar e articular qualidades essenciais que influenciam a efetividade do desempenho do seu próprio movimento e compreenderão os princípios da saúde corporal no que tange a aspectos básicos, como exercício, sono e nutrição.

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Capítulo 15 - Letramento corporal, promovendo atributos e planejando o currículo

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Letramento corporal, promovendo atributos e planejando o currículo

Elizabeth Murdoch e Margaret Whitehead

Introdução

Este capítulo preocupa-se em examinar as maneiras pelas quais os atributos do letramento corporal podem ser promovidos a partir da seleção de material adequado para a interação entre profissional e participante. O que é apresentado ou ensinado pode influenciar o aumento da competência incorporada e a pronta interação com uma variedade de ambientes. Pode também suscitar a motivação, a autoconfiança, a autoexpressão e relações eficazes com o outro. Além disso, o conteúdo e sua apresentação podem garantir que todos os indivíduos tenham oportunidade para adquirir conhecimento e compreensão do movimento e de questões relativas à relação entre a atividade física e a saúde. Noções de equilíbrio e amplitude estão por trás de boa parte do debate.

O Capítulo 14 examinou importantes questões que dizem respeito às abordagens de ensino que afetam a promoção do letramento corporal. Porém, esses insights não abordam todos os atributos envolvidos no letramento corporal. Este capítulo prossegue com o debate e examina a forma com que o conteúdo pode desempenhar seu papel na promoção dessa capacidade. Será desvelado que embora o como ensinar e orientar sejam essenciais ao letramento corporal, particularmente no que tange ao desenvolvimento e à manutenção da motivação e da autoconfiança, o quê da interação profissional/participante tem um potencial relevante na promoção desses atributos.

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