11 capítulos
Medium 9788580553123

Capítulo 7 - Design universal para a avaliação

Michael K. Russell; Peter W. Airasian Grupo A PDF Criptografado

capítulo

7

Design universal para a avaliação

Tópicos-chave

Como as questões de prova funcionam

Acessibilidade

Design universal e avaliação

Diretrizes para redigir e criticar questões de prova

Aplicando provas

Design universal e acomodações para a prova

Avaliação em sala de aula

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

Após ler este capítulo, você poderá:

Descrever como uma questão foi criada para mensurar uma habilidade ou conhecimento-alvo.

Identificar construtos pretendidos e não pretendidos.

Redigir questões de prova de alta qualidade.

165

Criar as condições adequadas para a aplicação das provas.

Aplicar os princípios do design universal para adquirir mensurações mais precisas da aprendizagem dos alunos.

Descrever de que modo uma questão de prova foi feita para mensurar uma habilidade ou conhecimento-alvo.

Criar acomodações que reduzam as barreiras entre o desempenho dos alunos.

Ver todos os capítulos
Medium 9788580553123

Capítulo 6 - Planejar, aplicar e atribuir notas aos testes de desempenho

Michael K. Russell; Peter W. Airasian Grupo A PDF Criptografado

capítulo

6

Planejar, aplicar e atribuir notas aos testes de desempenho

Tópicos-chave

Questões de seleção e de construção da resposta pelo aluno

Questões de nível mais alto

Diretrizes para redigir e criticar questões de prova

Montando as provas

Problemas de cola

Atribuição de notas a provas a papel e caneta

Análise de validade das questões

Discussão dos resultados da prova com os alunos

Avaliação em sala de aula

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

Após ler este capítulo, você poderá:

Definir termos básicos da criação de questões, como questão de seleção, questão de resposta construída pelo aluno, enunciado da questão e determinante específico.*

139

Distinguir entre questões de prova de nível mais alto e de nível mais baixo.

Montar provas.

Aplicar provas.

Identificar métodos de cola e formas de impedi-la.

Atribuir notas a provas a papel e caneta.

Analisar a validade das questões.

Ver todos os capítulos
Medium 9788580553123

Capítulo 9 - Atribuição de notas

Michael K. Russell; Peter W. Airasian Grupo A PDF Criptografado

capítulo

9

Atribuição de notas

Tópicos-chave

Lógica e dificuldades da atribuição de notas

Atribuição de notas como julgamento

Quatro tipos de comparação para a atribuição de notas

Atribuição de notas para aprendizagem cooperativa e a alunos com deficiência

Decidindo a que atribuir notas

Resumindo diversos tipos de avaliação

Duas abordagens de atribuição de notas

Outros métodos de reportar o progresso dos alunos

228

Russell & Airasian

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

Após ler este capítulo, você poderá:

Definir termos básicos como referenciado a norma, referenciado a critério e curva de notas.

Contrastar as características das notas referenciadas a norma e a critério.

Identificar princípios de atribuição de notas e explicar sua importância.

Descrever as abordagens para atribuir notas à aprendizagem cooperativa e a alunos com deficiências.

Definir estratégias para conduzir reuniões efetivas entre pais e professores.

Ver todos os capítulos
Medium 9788580553123

Capítulo 10 - Provas padronizadas de desempenho comercializadas

Michael K. Russell; Peter W. Airasian Grupo A PDF Criptografado

capítulo

10

Provas padronizadas de desempenho comercializadas

Tópicos-chave

Como as provas de desempenho comercializadas são criadas

Aplicando a prova

Interpretando os escores

Tipos de escores de provas padronizadas

Três exemplos de interpretação da prova

Validade de provas de desempenho comercializadas

274

Russell & Airasian

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

Após ler este capítulo, você poderá:

Definir termos relacionados às provas padronizadas.

Definir diferenças entre provas criadas pelo professor, comercializadas e estaduais em

termos de objetivos, construção e atribuição de notas.

Interpretar os resultados das provas de

­desempenho comercializadas.

Identificar fatores que influenciam a validade e confiabilidade das provas de desempenho comercializadas estaduais.

PENSAR SOBRE ENSINAR

Como as informações das provas padronizadas comercializadas podem ser usadas para apoiar a instrução?

Ver todos os capítulos
Medium 9788580553123

Capítulo 4 - Avaliação formativa

Michael K. Russell; Peter W. Airasian Grupo A PDF Criptografado

capítulo

4

Avaliação formativa

Tópicos-chave

Avaliação informal durante a instrução

Validade e confiabilidade na avaliação instrucional

Atividades formais de avaliação formativa

Acomodações durante a instrução

98

Russell & Airasian

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

Após ler este capítulo, você poderá:

Diferenciar avaliação de planejamento de avaliação instrucional.

Descrever o que os professores fazem ao longo da avaliação instrucional.

Explicar o uso de nível de tolerância e conhecimento prático.

Identificar problemas que influenciam a validade e a confiabilidade na avaliação instrucional.

Escrever ou fazer perguntas de nível mais alto ou mais baixo e perguntas convergentes e divergentes.

Citar estratégias para o questionamento efetivo.

Acomodar os alunos com deficiências durante a instrução e a avaliação instrucional.

PENSAR SOBRE ENSINAR

Quais são as atividades mais importantes para as quais o professor deve estar preparado durante a instrução?

Ver todos os capítulos

Visualizar todos os capítulos