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Capítulo 24 Terceira Idade: Desenvolvimento Cognitivo

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C A P Í T U L O

Terceira Idade:

Desenvolvimento Cognitivo n O

O Q U E VO C Ê VA I S A B E R ?

1. Como o cérebro aumenta e diminui de tamanho simultaneamente quando estamos idosos?

2. Que tipos de memória estão propensos a enfraquecer com o avançar da idade? E quais não enfraquecem?

3. Qual a diferença entre os termos Alzheimer, senilidade, demência e transtorno neurocognitivo?

4. Que ganhos cognitivos temos no final da vida adulta?

Já estive em muitos jantares patrocinados por grandes organizações. Estou cansada deles. Não gosto dos jantares de igrejas com lasanhas, gelatina e saladas de frutas. Também não gosto mais do frango e do chocolate nos eventos para arrecadação de fundos. Não me enche os olhos ter que escolher entre vinho tinto ou branco e bife mal ou bem passado nos eventos corporativos.

Contudo, recentemente, estive, com mais centenas de pessoas, em um jantar bem diferente dos demais. A entrada era uma couve fria e salada de nozes; o prato principal era peixe, e era passado de mão em mão como em uma refeição à mesa em família; e os convidados eram em sua maioria jovens sérios e magros. Era a comemoração de 40 anos de uma organização que trabalha em prol da segurança de pedestres, de ciclovias e da regulação de estacionamentos.

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Capítulo 4 Desenvolvimento Pré-Natal e Nascimento

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C A P Í T U L O

Desenvolvimento

Pré-Natal e Nascimento n Desenvolvimento

O Q U E VO C Ê VA I S A B E R ?

1. Quais são os três estágios da gestação e quais são as principais mudanças desenvolvimentais em cada estágio?

2. O que normalmente acontece nos primeiros poucos minutos de vida de um recém-nascido?

3. Quais fatores determinam se uma substância ou circunstância potencialmente nociva terá realmente efeitos prejudiciais ao desenvolvimento do feto? Quais são as causas e as consequências do baixo peso ao nascer?

4. Que tipos de mudança o nascimento de uma criança causa nos relacionamentos familiares e o que os casais podem fazer para ajudar a garantir que eles se ajustem a essas mudanças da melhor maneira para a criança?

Os nascimentos são importantes. Um dia ou dois antes de cada 28 de fevereiro, eu envio um cartão de aniversário para meu irmão mais velho, um homem de 1,80 m de altura, avô de seis netos, nascido em 1936.

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Capítulo 2 Teorias do Desenvolvimento

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C A P Í T U L O

Teorias do

Desenvolvimento n O

O Q U E VO C Ê VA I S A B E R ?

1. Como uma teoria se difere de um fato?

2. O desenvolvimento ocorre por estágios, ou mais gradualmente, dia após dia?

3. Quais limitações que Freud, Erikson, Watson, Skinner e Piaget compartilham?

4. Por que é melhor usar várias teorias para compreender o desenvolvimento humano, em vez de apenas uma?

Quando eu era pequena, em ocasiões especiais, íamos para a fazenda de meus avós, a casa de infância de meu pai e seus três irmãos e uma irmã, todos casados e com filhos. Quando chegávamos, meu irmão e eu brincávamos com nossos 12 primos, incluindo três outras meninas da minha idade. Lembro-me de peru, purê de batatas e torta de limão e merengue em uma grande mesa; cavalos e feno no celeiro; a avó em um avental; o vovô repousando suas grandes mãos sobre uma grande caneca de café; enormes cadeiras de balanço de madeira na sala de estar.

Mas minha memória mais forte é uma memória amarga: Um Natal, minha avó deu para mim e para suas outras três netas bonecas semelhantes, precursoras da Barbie. A minha boneca tinha um vestido cor de pêssego; a da minha prima (a única filha da única filha da vovó) tinha um vestido de noiva branco e véu.

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Capítulo 1 A Ciência do Desenvolvimento Humano

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C A P Í T U L O

A Ciência do

Desenvolvimento Humano n Compreendendo

O Q U E VO C Ê VA I S A B E R ?

1. Quais são as complexidades de estudar o crescimento ao longo do ciclo vital?

2. Quais são os métodos de pesquisa que os desenvolvimentistas usam para estudar as mudanças que ocorrem com o passar do tempo?

3. Por que as conclusões científicas devem ser interpretadas com cautela?

Como e

Por quê

O Método Científico

A Controvérsia Natureza-Criação

(Inato ou Aprendido) n A

Perspectiva do Ciclo Vital

O Desenvolvimento É Multidirecional

O Desenvolvimento É Multicontextual

O Desenvolvimento É Multicultural

perspectivas opostas:

Às 6h11 da manhã eu seguro a perna direita dobrada da minha filha com toda a minha força.

Uma enfermeira segura a perna esquerda dela enquanto a parteira comanda: “Força… Força…

Força.” Finalmente, uma cabeça está visível, pequena e molhada, mas perfeita. Um momento depois, corpo e membros emergem, todos os 4139 gramas de Caleb, igualmente perfeitos. Cada número do monitor é bom, e Caleb respira e se move como um recém-nascido saudável deve fazer. Bethany, sorrindo, começa a cuidar do bebê.

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Capítulo 22 Adultez: Desenvolvimento Psicossocial

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C A P Í T U L O

Adultez:

Desenvolvimento Psicossocial n Desenvolvimento

O Q U E VO C Ê VA I S A B E R ?

1. Os adultos mantêm a personalidade de quando eram crianças?

2. Quando é melhor se divorciar em vez de permanecer casado?

3. Quando é melhor estar desempregado do que ter um emprego?

da Personalidade na Adultez

Teorias da Personalidade do Adulto

Traços de Personalidade perspectivas opostas:

Contexto Local versus Genes n Intimidade:

Amigos e Família

Eu quebrei dois pequenos ossos da minha bacia – um percalço no caminho causado por mim mesma. Estava com pressa, usando aquele bom e velho calçado confortável, com a sola gasta, e carregava papéis, na chuva, depois de ter escurecido, quando fui subir o meio-fio. Caí feio na calçada. Tiveram que ligar para emergência, veio a ambulância, passei cinco dias hospitalizada, cinco dias de recuperação, e criei profunda admiração pelos fisioterapeutas que me fizeram voltar a andar e um grande apreço pelos colegas que cobriram minhas aulas por duas semanas.

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