Fundamentos de Apoio Educacional - Série Tekne

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Idealizado com o intuito de oferecer subsídios para uma formação qualificada na área de Apoio Educacional, esta obra apresenta os conhecimentos necessários à docência e à gestão de processos educativos, com competências e habilidades que permitam a sua inserção responsável no campo educacional e na sociedade. Fundamentos de apoio educacional possui projeto gráfico dinâmico e inovador, contribuindo  para o desenvolvimento do aluno de forma eficaz por meio de recursos que proporcionam o aprofundamento intelectual. Isso ocorre com o auxílio de exercícios práticos e leituras sugeridas disponíveis em um exclusivo ambiente virtual de aprendizagem.

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12 capítulos

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Capítulo 1 - Políticas públicas: a educação em foco

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Maria Cristina Caminha de Castilhos França

capítulo 1

Políticas públicas

A educação em foco

As políticas públicas são comumente confundidas com as políticas sociais. Compreender os conceitos de cada uma torna-se importante, uma vez que elas possibilitam interpretar de forma mais criteriosa o conjunto de fatores implicados na constituição das políticas, bem como instrumentalizam os agentes sociais envolvidos para que possam atuar sobre as demandas sociais e na formulação de novas agendas públicas.

Busca-se, a seguir, discorrer sobre as políticas públicas como resultantes de um processo histórico, a partir do qual se aderiu a uma forma específica de exercício do poder político nas sociedades democráticas contemporâneas. Ou seja, trata-se de uma forma fundada tanto em um estoque de conhecimentos técnicos sobre a rea­ lidade social quanto em um conjunto de distintas expressões de interação com a sociedade.

Com base no exposto, busca-se delinear, através da compreensão sobre a constituição de políticas, a importância do agente/professor enquanto sujeito dotado de “consciência prática”, que lhe fornece uma visão particular – conhecimento – e, consequentemente, elementos que favorecem a mediação para as mudanças de trajetórias educacionais.

 

Capítulo 2 - A educação e o papel social da escola

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Josiane Carolina Soares Ramos do Amaral

capítulo 2

A educação e o papel social da escola

Neste capítulo, você entrará em contato com os principais conceitos que fundamentam os processos educacionais e a escola. É importante salientar que o campo educacional é amplo e complexo, por isso sua análise se constitui a partir do auxílio de outras áreas do conhecimento, como sociologia, filosofia, história, etc. A intenção deste capítulo não é de especificar os conceitos trazidos pelas contribuições de cada uma dessas áreas, mas de expor os que, de certa forma, auxiliam aqueles que vivenciam cotidianamente os processos educacionais e escolares. Des­ tacamos que, neste texto, utilizaremos algumas palavras como sinônimos, isso acontecerá com “professor” (educador ou docente) e “aluno” (educando ou discente).

Objetivos deste capítulo

Conhecer a função social da educação e da escola no decorrer da história da humanidade.

Aprender a relação estabelecida entre o saber produzido historicamente pela humanidade e pela escola.

Conceituar de forma distinta a educação e os espaços escolares.

 

Capítulo 3 - Gestão escolar democrática

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Clarice Monteiro Escott

Josiane Carolina Soares Ramos do Amaral

capítulo 3

Gestão escolar democrática

Neste capítulo, você entrará em contato com os principais conceitos que fundamentam os processos de gestão democrática na escola. Entendendo que os processos educacionais não podem ser geridos e considerados apenas a partir de paradigmas puramente técnicos/administrativos, percebemos a complexidade e, ao mesmo tempo, a especificidade do ato de educar e de gerir tais processos. A intenção deste capítulo é promover a discussão em torno de temas relevantes para a gestão das instituições educacionais.

Inicialmente, para a problematização da temática, apresentamos os seguintes questionamentos:

O que é gestão democrática? Qual é a sua relação com as políticas públicas para a educação no Brasil?

¢ Quais são as principais características da gestão democrática?

¢ Em que medida a participação pode contribuir com a gestão democrática?

¢ Como a teoria pode contribuir para a implementação da gestão democrática?

 

Capítulo 4 - Avaliação institucional

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Clarice Monteiro Escott

capítulo 4

Avaliação institucional

A avaliação faz parte das nossas vidas. No cotidiano, desde que levantamos da cama pela manhã até o momento que vamos dormir, precisamos tomar decisões que são resultados de atos avaliativos. Às vezes, esses atos avaliativos são simples, como por exemplo: acordo e levanto ou fico dormindo nesta cama quentinha? Que roupa eu vou usar hoje? Está frio ou calor? A roupa deve me agasalhar ou me deixar confortável no calor?

Na educação, a avaliação é condição fundamental para a tomada de decisões, como organizadora do planejamento educacional. A avaliação representa o eixo orientador do planejamento educacional. Quando vamos planejar, devemos, antes de tudo, responder a algumas perguntas avaliativas que nos remetem a tomadas de decisão:

Planejar o quê?

Para quem?

¢ Por quê?

¢ Como?

¢

¢

Objetivos deste capítulo

Conceituar avaliação institucional.

Identificar os princípios e pressupostos teóricos da avaliação institucional.

 

Capítulo 5 - Processos de ensino e de aprendizagem na escola

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Márcia Amaral Corrêa de Moraes

capítulo 5

Processos de ensino e de aprendizagem na escola

A leitura deste capítulo fará você refletir a respeito de como se dão os processos de ensino e de aprendizagem na escola. Apesar de muitas pessoas imaginarem que, para ensinar, basta que digamos ou mostremos para o outro o que queremos que ele aprenda, ao longo deste texto vamos ver que isso, de fato, não é o que acontece. Ensinar e aprender são processos interdependentes; complementares, mas que não se confundem um com o outro. Não é porque alguém ensina, ou pensa que ensina, que o outro vai necessariamente aprender. Ensinar e aprender são processos distintos, mas que se completam.

Objetivos deste capítulo

Perceber que os conceitos de ensinar e aprender, apesar de interdepen­dentes, não se confundem um com o outro.

Definir os conceitos de aprendizagem e ensino sistemáticos e de aprendiza­gem e ensino assistemáticos.

Descrever os princípios da pedagogia diretiva/empirista, da pedagogia não diretiva/apriorista e da pedagogia relacional/construtivista e como elas influenciam a atuação do professor e a formação do aluno.

 

Capítulo 6 - Atendimento ao público na escola

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Pércio D. Schmitz

Taís Schmitz

capítulo 6

Atendimento ao público na escola

O presente capítulo pretende estabelecer um diálogo com você, leitor, sobre os múltiplos desafios que estão postos para a educação e, em especial, para nossas escolas neste momento. Vale destacar que compreendemos as escolas como um dos locais privilegiados para aprendermos a viver na e para a cidadania, processo este que envolve todos os trabalhadores em educação.

Nesse contexto, procuramos abordar mais especificamente a rotina das secretarias escolares, responsáveis primeiros pelo atendimento nas escolas. Para tanto, é preciso que os recursos humanos que integram este espaço de atuação sejam qualificados, tanto na competência específica quanto em relação aos fins oficiais e, sobretudo, faça parte da sua identidade se enxergarem como educadores também.

Objetivos deste capítulo

Refletir sobre a importância do trabalho de acolhimento nas escolas.

Desempenhar com eficiência as funções delegadas após a cooperação estimulada por este instrumento de trabalho aos integrantes das secretarias escolares.

 

Capítulo 7 - Biblioteca: espaço de aprendizagem, ação cultural e mediação de leitura

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Lizandra Brasil Estabel

Eliane Lourdes da Silva Moro

capítulo 7

Biblioteca

Espaço de aprendizagem, ação cultural e mediação de leitura

Neste capítulo, você terá a oportunidade de compreender o espaço da biblioteca como comunicação e contribuição para o processo de ensino e de aprendizagem em uma interação entre os profissionais bibliotecários, técnicos em biblioteconomia e professores imbuídos nas ações culturais que a escola pode propiciar aos alunos e à comunidade escolar. A biblioteca é situada como mediadora de leitura, abrangendo a sala de aula e a família e estimulando a leitura para todas as idades.

Objetivos deste capítulo

Reconhecer a biblioteca escolar como espaço de aprendizagem, ação cul­tural e mediação de leitura.

Identificar e promover as ações de leitura como estimuladoras para a formação do leitor no âmbito da escola e da comunidade escolar.

Nos diversos países da América Latina, a biblioteca escolar tenta superar a visão tradicional, definindo-se como um “centro ativo de aprendizagem” e de atividades culturais para a comunidade que ela atende.

 

Capítulo 8 - Aplicativos de informática: como usar aplicativos de informática para otimizar os processos da gestão escolar

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Silvia de Castro Bertagnolli

Patrícia Nogueira Hübler

capítulo 8

Aplicativos de informática

Como usar aplicativos de informática para otimizar os processos da gestão escolar

Neste capítulo, abordaremos três aplicativos de informática que podem contribuir para a gestão escolar: editor de textos, planilha eletrônica e apresentações com slides. A ideia é sempre propor algum problema e apresentar como os aplicativos podem auxiliar na resolução deste, mostrando como aplicar suas diversas e diferentes ferramentas.

Objetivos deste capítulo

Identificar o que são aplicativos e quando utilizá-los.

Empregar as principais funcionalidades de um editor de texto.

Utilizar uma planilha eletrônica.

Estruturar apresentações e slides.

O ambiente escolar tem utilizado tecnologias de informação e comunicação (TICs) para as práticas pedagógicas, bem como para a gestão educacional. Existem diversas ferramentas que atendem a estes fins, mas neste capítulo nos concentraremos em descrever especificamente três tipos de aplicativos de informática.

 

Capítulo 9 - Internet e a gestão escolar: como utilizar as ferramentas disponíveis na internet para viabilizar os processos da gestão escolar

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Silvia de Castro Bertagnolli

Patrícia Nogueira Hübler

Cimara Valim de Melo

capítulo 9

Internet e a gestão escolar

Como utilizar as ferramentas disponíveis na internet para viabilizar os processos da gestão escolar

Neste capítulo, você encontrará algumas ferramentas disponíveis na internet que poderão auxiliá-lo nos processos da gestão escolar. É fundamental destacar que o capítulo não irá explorar a vasta quantidade de ferramentas virtuais que podem auxiliar nos processos acima descritos, mas algumas delas, de modo que elas possam contribuir com as práticas realizadas. Para isso, organizamos um estudo de caso que servirá de base para demonstrar a aplicabilidade de algumas ferramentas selecionadas.

Objetivos deste capítulo

Definir o que é a internet e identificar as suas aplicabilidades.

Explicar como surgiu a Internet e o WWW.

Reconhecer algumas das principais ferramentas virtuais que podem ser utilizadas para a gestão escolar.

Encontrar e usar essas ferramentas digitais.

 

Capítulo 10 - Psicologia social e comunitária

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Janaína Turcato Zanchin

capítulo 10

Psicologia social e comunitária

Neste capítulo, serão abordadas as concepções de psicologia, psicologia social e psicologia comunitária, buscando dar a você a capacidade de compreender de que forma se estruturam esses campos de saber e como compreendem o homem no mundo. No campo da psicologia social, entende-se que o estudo de algumas instituições é fundamental para compreender como o sujeito se constitui, são elas: a família, o trabalho e a escola. Ao abordar a temática da escola, serão indicadas algumas ferramentas importantes para compreender os processos de escolarização e pensar como é possível atuar nessa instituição.

Objetivos deste capítulo

Distinguir as definições de psicologia, psicologia social e psicologia comunitária.

Reconhecer a forma como a psicologia social concebe o homem em interação com a sociedade.

Conhecer as noções das instituições família, trabalho e escola e aplicá-las às atividades educacionais.

 

Capítulo 11 - Secretaria Acadêmica: registros e controles

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Maria Isabel Carvalho

capítulo 11

Secretaria Acadêmica

Registros e controles

Neste capítulo, serão apresentados diferentes aspectos da Secretaria Acadêmica, um setor de apoio subordinado à direção de ensino do campus e responsável pelo controle, pela verificação, pelo registro e pelo arquivamento da documentação da vida acadêmica do aluno, desde seu ingresso até a conclusão e/ou expedição do diploma.

Objetivos deste capítulo

Descrever as funções da Secretaria Acadêmica, entendendo sua importância ao garantir o pleno andamento das atividades de uma instituição de ensino.

Identificar os trâmites do manejo de documentos relevantes para o funcionamento adequado de uma instituição de ensino.

Reconhecer a estrutura desse importante setor de apoio e ver como os avanços na tecnologia proporcionaram facilidades.

Perceber como esse setor tem sua eficiência atrelada à colaboração de todos os envolvidos na instituição: professores, funcionários e alunos.

 

Capítulo 12 - A alimentação escolar

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Fernanda Missio Mario

Roberta Capalonga

capítulo 12

A alimentação escolar

Neste capítulo, questões importantes relacionadas à alimentação escolar serão abordadas. Este módulo busca despertar a consciência sobre o conceito da alimentação saudável: será que ela deve ter um padrão rígido com a finalidade de garantir apenas a saúde do ser humano ou ela deve respeitar a cultura de cada região do país, ser variada e, além disto, garantir a saúde do estudante?

Os assuntos trazidos neste capítulo são essenciais para que você, como educador, possa exercer seu papel na tentativa de melhorar as condições de alimentação e saúde da comunidade escolar na qual está inserido.

Objetivos deste capítulo

Reconhecer a importância da alimentação escolar.

Conceituar e promover debates no âmbito escolar acerca da importância da adoção de hábitos alimentares saudáveis pela comunidade escolar.

Descrever o funcionamento, os objetivos e os avanços do Programa

Nacional de Alimentação Escolar (PNAE).

 

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