Desenvolvimento Motor ao Longo da Vida - 6.ed.

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Desenvolvimento motor ao longo da vida, 6ª edição, traz, como diferencial, uma abordagem voltada para a avaliação, estimulando o leitor a observar e a examinar como as interações individuais e o ambiente colaboram para as mudanças nos movimentos de uma pessoa. Cada capítulo trazuma vivência real, com situações comuns do dia a dia. Além disso, os termos principais, destacados no texto, são explicados na margem da página, facilitando o entendimento.

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18 capítulos

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Capítulo 1 - Conceitos Fundamentais

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Conceitos Fundamentais

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Definir desenvolvimento motor.

• Descrever algumas das ferramentas básicas utilizadas por pesquisadores em desenvolvimento motor.

• Distinguir questões de desenvolvimento de outros questionamentos.

• Explicar por que o desenvolvimento acontece ao longo da vida.

• Introduzir um modelo para orientar nossa discussão sobre desenvolvimento motor.

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Conceitos Fundamentais

Desenvolvimento motor no mundo real

As séries Up

Em 1964, o diretor Paul Almond filmou um grupo de 14 crianças inglesas, todas com 7 anos de idade, de diversas classes socioeconômicas, e fez um documentário sobre suas vidas, intitulado 7 Up!

Em 1971, Michael Apted seguiu com 7 Plus Seven e publicou uma nova edição da série a cada

7 anos desde então, acompanhando esses mesmos indivíduos ao longo da infância, adolescência, vida adulta e, agora, até a meia-idade. Apted esperava explorar a influência do sistema de aulas britânico ao longo do tempo e verificar se era verdadeira a máxima jesuíta “Dê-me uma criança em seus primeiros sete anos de idade e eu lhe devolverei um homem”. A última versão, 56 Up, foi lançado na televisão britânica em 14 de maio de 2012 e relançado nos Estados Unidos em janeiro de 2013. No total, portanto, as séries Up mostrarão as vidas dos participantes ao longo de 49 anos, da infância até a meia-idade, oferecendo uma visão para o desenvolvimento do grupo e individual.

 

Capítulo 2 - Perspectivas Teóricas em Desenvolvimento Motor

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Perspectivas Teóricas em

Desenvolvimento Motor

Mudando interpretações de restrições

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Descrever a história do campo do desenvolvimento motor.

• Descrever as teorias utilizadas atualmente no estudo do desenvolvimento motor.

• Ilustrar como diferentes teorias explicam mudanças do comportamento motor.

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Perspectivas Teóricas em Desenvolvimento Motor

Desenvolvimento motor no mundo real

O nascimento do seu primeiro sobrinho

Imagine-se visitando sua irmã mais velha em um Estado vizinho após ela ter tido seu primeiro filho.

Você vê a criança recém-nascida, somente com uma semana de idade. O bebê não lhe responde, a não ser que você coloque o bico da mamadeira na sua boca ou o dedo na sua mão. Seus movimentos incluem batidas aparentemente aleatórias das pernas e dos braços – a menos que esteja com fome, pois nesse caso movimenta seus membros e chora. Quando você vai embora, pensa

“Ele parece descoordenado e fraco”. Após nove meses, você visita sua irmã e o sobrinho novamente. Que mudança! Ele se senta sozinho, pega seus brinquedos e já começou a engatinhar, pode até ficar em pé quando você o auxilia. Ele começou a coordenar suas ações de maneira que pode se movimentar propositalmente. Digamos agora que você o visite novamente nove meses depois. Seu sobrinho não é mais um bebê, e sim uma criança, com o caminhar independente em pleno desenvolvimento. Agora pode caminhar – bem rápido quando quer – e não tem problemas para alcançar e pegar. Está começando a responder verbalmente, particularmente com a palavra não. Ele parece tão diferente do recém-nascido que você conheceu há meros 18 meses.

 

Capítulo 3 - Princípios do Movimento e da Estabilidade

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Princípios do Movimento e da Estabilidade

Leis mecânicas que orientam as interações das restrições

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Descrever em linhas gerais os princípios do movimento e da estabilidade que levam ao desempenho motor proficiente.

• Discutir as relações entre esses princípios e comportamentos motores de indivíduos com diferentes níveis de habilidade.

• Explicar como praticantes habilidosos tiram proveito de princípios específicos.

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Princípios do Movimento e da Estabilidade

Desenvolvimento motor no mundo real

Correndo da melhor maneira possível

Em 1976, Aimee Mullins nasceu com uma hemimelia fibular, uma condição congênita que resulta em uma fíbula malformada ou ausente. Em consequência, ela teve suas pernas amputadas abaixo do joelho por volta do primeiro ano de vida, e os médicos acreditavam que ela jamais seria capaz de andar. Para algumas pessoas, perseguir uma carreira de atletismo nessa condição poderia parecer temerário ou mesmo impossível, mas não para Aimee. Desde o início da sua infância, ela começou a andar com próteses nas pernas. Em idade escolar, ela praticou vários esportes, incluindo softball, esqui e caminhada. De fato, Aimee era tão rápida que competia contra atletas normais enquanto frequentava a primeira divisão NCCAA da Universidade de Georgetown, tornando-se a primeira atleta amputada a realizar tal feito. Aimee também competiu, em 1996, nas Paraolimpíadas de

 

Capítulo 4 - Crescimento Físico, Amadurecimento e Envelhecimento

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Crescimento Físico,

Amadurecimento e Envelhecimento

Restrições do indivíduo que mudam durante a vida

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Descrever a evolução do crescimento e do envelhecimento do corpo ao longo da vida

• Identificar padrões típicos de crescimento

• Reconhecer diferenças individuais no ritmo de crescimento e distinguir crescimento e amadurecimento.

• Revisar a influência de fatores extrínsecos no crescimento e desenvolvimento e o seu crescente papel ao longo da vida dos indivíduos

• Revisar o papel dos genes no início do crescimento físico e do desenvolvimento

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Crescimento Físico, Amadurecimento e Envelhecimento

Desenvolvimento motor no mundo real

Podemos ser enganados pelo tamanho

Na minha mesa tenho uma foto do meu time de voleibol do quinto ano. Obviamente, as meninas mais altas estão na última fileira. São também as jogadoras mais novas – por meio ano! Você provavelmente tem uma história semelhante, talvez sobre um time, colegas de aula ou parentes. Essas histórias servem para lembrar de que não existe um único plano para o crescimento e o amadurecimento de todos os indivíduos. Portanto, é importante para professores, terapeutas, técnicos, médicos e enfermeiros entender quais fatores levam a variações em padrões de crescimento e quando essas variações são normais ou anormais.

 

Capítulo 5 - Desenvolvimento e Envelhecimento dos Sistemas Corporais

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Desenvolvimento e Envelhecimento dos Sistemas Corporais

Os sistemas como restrições do indivíduo

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Comentar a interação dos sistemas durante o desenvolvimento e o envelhecimento.

• Discutir os períodos em que mudanças rápidas nos sistemas os tornam particularmente sensíveis a influências externas.

• Identificar a tendência da crescente influência de fatores externos e da decrescente influência de fatores genéticos à medida que o indivíduo avança em idade.

• Identificar alterações de desenvolvimento nos sistemas esquelético, muscular, adiposo, endócrino e neural ao longo da vida.

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Desenvolvimento e Envelhecimento dos Sistemas Corporais

Desenvolvimento motor no mundo real

Atenção inicial ao desenvolvimento dos sistemas corporais

Recentemente, falaram-me sobre uma mulher jovem que estava grávida de cinco meses, mas que não havia se consultado com o obstetra. Essa jovem era de classe média e poderia arcar com as despesas de cuidados médicos, tendo isso em mente todos que ouviram essa história acharam difícil de acreditar. A ênfase que colocamos hoje em um bom cuidado pré-natal reflete nosso conhecimento do que está em jogo – não somente o crescimento total do corpo descrito no capítulo anterior, mas também o crescimento e desenvolvimento saudável de cada um dos sistemas corporais. Sabemos que esses sistemas, assim como o corpo por inteiro, não estão protegidos no útero de fatores extrínsecos. Um dos sistemas mais vulneráveis a esses fatores, como, por exemplo, a nutrição da mãe – é o sistema nervoso, e, como os sistemas corporais interagem, qualquer ameaça a esse importante sistema tem um efeito em todos os outros.

 

Capítulo 6 - Desenvolvimento Motor Inicial

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Desenvolvimento

Motor Inicial

Restrições fundamentais do indivíduo

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

Descrever os diferentes tipos de movimento que ocorrem na infância.

Descrever os marcos referenciais motores.

Examinar o desenvolvimento postural e o equilíbrio em bebês.

Explicar a relação entre os movimentos iniciais e posteriores do bebê.

Explicar como os movimentos iniciais são moldados por uma variedade de restrições.

Identificar a tendência da crescente influência de fatores externos e da decrescente influência de fatores genéticos à medida que o indivíduo avança em idade.

• Listar os reflexos do bebê e suas reações posturais.

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Desenvolvimento Motor Inicial

Desenvolvimento motor no mundo real

Intervenções inovadoras na primeira infância: bebês dirigindo robôs

As crianças que nascem com graves incapacidades motoras, como aquelas associadas à paralisia cerebral, apresentam maior risco de retardos de desenvolvimento associados à mobilidade na cognição, linguagem e socialização. Nas idades de 1 a 5 anos, é fundamental fornecer mobilidade diária, uma vez que o aprendizado significativo, o desenvolvimento do cérebro e do comportamento dependem da mobilidade nesse período.Um projeto da Fundação Nacional de Ciência, carinhosamente chamado de “Bebês Dirigindo Robôs e Carros de Corrida”, começou na Universidade de Delaware, quando Sunil Agrawal, um professor do Departamento de Engenharia Mecânica, abordou o professor Cole Galloway do Departamento de Fisioterapia. Galloway explica, “Dr. Agrawal me disse:

 

Capítulo 7 - Desenvolvimento da Locomoção Humana

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Desenvolvimento da

Locomoção Humana

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

Definir o conceito de locomoção humana.

Descrever os diferentes tipos de locomoção.

Discutir o desenvolvimento de padrões específicos de locomoção.

Explicar as diferentes restrições do indivíduo que afetam o desenvolvimento dos padrões de locomoção.

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Desenvolvimento da Locomoção Humana

Desenvolvimento motor no mundo real

Quem disse que envelhecer significa desacelerar?

Enquanto a população mundial continua a embranquecer os cabelos, mais e mais adultos desafiam estereótipos conhecidos de fragilidade e fraqueza participando de atividades físicas em um nível de elite. Uma dessas atletas é Philippa “Phil” Raschker, que foi eleita Atleta do Ano pela Associação Mundial de Atletas Master (WMA). Raschker, competindo no grupo de 60 a 64 anos, conquistou um número impressionante de 71 medalhas de ouro, 19 de prata e 7 de bronze (a maioria em competições de corrida, tais como os 100 m rasos e 300 m com barreira), desde 1983. Nessa contagem estão incluídos os três campeonatos que ela conquistou em 2011. Ela foi finalista do

 

Capítulo 8 - Desenvolvimento de Habilidades Balísticas

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Desenvolvimento de

Habilidades Balísticas

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Comparar e contrastar as características de iniciantes em diversas habilidades balísticas.

• Identificar mudanças de desenvolvimento nos movimentos de arremesso, chute, voleio e rebatida.

• Observar características semelhantes de desempenho proficiente de habilidades balísticas.

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Desenvolvimento de Habilidades Balísticas

Desenvolvimento motor no mundo real

Grande dama do tênis continua vencendo aos 97 anos de idade

Dorothy “Dodo” Cheney, filha da pioneira do tênis feminino, May Sutton, e do campeão de duplas,

Thomas Bundy, é uma estrela do tênis. Em 1938, ela venceu o Aberto da Austrália (Australian Open) e, desde então, não parou de ganhar. Na verdade, ela venceu mais de 300 títulos seniores – um recorde na Associação de Tênis dos Estados Unidos – desde o momento em que fez 40 anos, em 1956. Em 2004, ela entrou para o Hall da Fama do Tênis Internacional e, em 2010, recebeu o prêmio de sucesso da carreira do Hall de Campeões de San Diego. Em 2011, ela ganhou seu 381º campeonato nacional, aos 95 anos. Dodo Cheney é prova de que habilidades balísticas podem ser executadas – e bem executadas – ao longo da vida.

 

Capítulo 9 - Desenvolvimento de Habilidades Manipulativas

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Desenvolvimento de

Habilidades Manipulativas

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Considerar como os receptores são capazes de interceptar objetos.

• Demonstrar como o tamanho de um objeto, em relação ao tamanho da mão, pode influenciar a pegada utilizada para segurá-lo.

• Documentar a transição na infância desde o uso de pegadas de potência, para pegar objetos, até o uso de pegadas de precisão.

• Examinar o papel da visão para alcançar os objetos.

• Identificar mudanças de desenvolvimento na recepção.

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Desenvolvimento de Habilidades Manipulativas

Desenvolvimento motor no mundo real

Mãos que ajudam

Em janeiro de 2013, Matthew Scott celebrou o 14º aniversário de seu transplante de mão, que foi o primeiro nos Estados Unidos e o mais bem-sucedido do mundo até hoje. Scott, um canhoto, perdeu sua mão esquerda em um acidente com fogos de artifícios, em 1985. Ele recebeu o transplante de um cadáver em uma cirurgia de 15 horas (mãos cheias de alegria, 2000). Um ano e meio após o procedimento, Scott era capaz de sentir temperatura, pressão e dor em sua nova mão, além de folhear páginas, amarrar cadarços de sapato e arremessar uma bola de beisebol. No check-up realizado após oito anos, ele conseguia segurar um peso de 6,5 kg com sua mão transplantada e pegar pequenos objetos.

 

Capítulo 10 - Desenvolvimento Sensitivo-perceptivo

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Desenvolvimento

Sensitivo-perceptivo

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Descrever o desenvolvimento da percepção auditiva.

• Discutir mudanças nas sensações visual, auditiva e cinestésica que ocorrem com o envelhecimento.

• Estudar o processo pelo qual objetos e eventos ambientais percebidos em diferentes modalidades são interpretados como o mesmo objeto ou evento.

• Oferecer uma visão geral do desenvolvimento da percepção cinestésica, especialmente da percepção da localização tátil, do corpo, dos movimentos dos membros, da orientação espacial e da direção.

• Revisar mudanças de desenvolvimento nos sistemas visual, auditivo e cinestésico.

• Traçar o desenvolvimento da percepção visual – em particular, percepção de espaço, objetos e movimento.

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Desenvolvimento Sensitivo-perceptivo

Desenvolvimento motor no mundo real

O seu ambiente

A maioria de nós teve a oportunidade de ver um filme IMAX em uma tela grande “surround”. Em anos recentes, surgiram vários cinemas com a tecnologia tridimensional IMAX. Com filmes de grandes orçamentos como As aventuras de Pi, a trilogia O hobbit e Jogos vorazes, os produtores de

 

Capítulo 11 - Percepção e Ação no Desenvolvimento

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Percepção e Ação no Desenvolvimento

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Estudar a interação entre a percepção e a ação na manutenção do equilíbrio após a primeira infância.

• Examinar as diferenças de percepção entre bebês com e sem experiência em locomoção autoproduzida.

• Examinar visões contemporâneas dos programas perceptivo-motores e as ligações entre os sistemas cognitivo, perceptivo e motor.

• Revisar as várias perspectivas históricas sobre o papel da ação no desenvolvimento perceptivo.

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Percepção e Ação no Desenvolvimento

Desenvolvimento motor no mundo real

Retardar a entrada da criança no jardim de infância?

(redshirt)

O termo redshirt foi tomado emprestado das práticas esportivas nas quais os jogadores do primeiro ano da universidade são mantidos fora da participação em atividades atléticas por um ano, a fim de dar-lhes mais tempo para que cresçam e que amadureçam. A prática tem sido particularmente comum em esportes como o futebol americano. De maneira semelhante, um segmento do show de televisão Today examinou o fato de que alguns pais atrasam a entrada das crianças no jardim de infância por um ano (denominado redshirt acadêmico), especialmente se elas estão entre as mais novas que começam em determinado ano. Os pais estão sempre preocupados com a maturidade de seus filhos para iniciar a escola. Eles querem que as crianças atinjam um nível de amadurecimento que lhes capacitará a ter sucesso na escola uma vez que a iniciem, em vez de arriscar que fiquem atrasados em relação à maioria de seus colegas de turma.

 

Capítulo 12 - Restrições Sociais e Culturais no Desenvolvimento Motor

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12

Restrições Sociais e Culturais no

Desenvolvimento Motor

Os efeitos das restrições ambientais

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Definir o papel de agentes sociais específicos, como pais e escola, sobre o desenvolvimento do indivíduo.

• Discutir o papel das restrições socioculturais no desenvolvimento motor.

• Explicar o processo de socialização e como ele difere entre determinados grupos.

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Restrições Sociais e Culturais no Desenvolvimento Motor

Desenvolvimento motor no mundo real

Olhando além das saias no hóquei de campo dos Estados Unidos

Se solicitados a imaginar um grupo de atletas jogando hóquei de campo, a maioria dos cidadãos norte-americanos visualizaria mulheres em saias xadrez correndo em um campo batendo em uma bola com tacos curvos. Torcedores com essa imagem em suas cabeças devem ter ficado surpresos ao ver Andrew Zayac e Jon Geerts jogando no campeonato da National Field Hockey League, em

2006, ou Cornelius Tietzi jogando na Pennsylvania High School, em 2010, no PIAA Field Hockey

 

Capítulo 13 - Restrições Psicossociais no Desenvolvimento Motor

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13

Restrições Psicossociais no Desenvolvimento Motor

Restrições indivíduo – ambiente

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Discutir o efeito da autoestima sobre a motivação para participar de esportes e atividades físicas.

• Examinar as atribuições das crianças tanto para o sucesso quanto para o fracasso na atividade física.

• Explorar as relações entre as influências sociais e os sentimentos de autoestima de um indivíduo.

• Investigar por que os indivíduos persistem ou abandonam o esporte.

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Restrições Psicossociais no Desenvolvimento Motor

Desenvolvimento motor no mundo real

Projeto ACES e a maior aula de exercício do mundo

O dia 1 de maio de 2013 marcou o vigésimo quinto aniversário do Projeto ACES (All Children Exercises Simultaneously) (todas as crianças se exercitando simultaneamente). Naquele dia, milhões de estudantes em todo o globo terrestre se exercitaram ao mesmo tempo (às 10h da manhã em cada localidade), em um gesto simbólico de aptidão física e unidade. Esse programa não competitivo comprovou ser educativo, motivacional e divertido. Quando Len Saunders criou o Projeto ACES, em

 

Capítulo 14 - Conhecimento Como Restrição Funcional no Desenvolvimento Motor

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14

Conhecimento Como

Restrição Funcional no

Desenvolvimento Motor

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Diferenciar o conhecimento de iniciantes daquele de indivíduos experientes, bem como reconhecer que as crianças tendem a ser iniciantes.

• Discutir os benefícios do conhecimento de uma atividade para o desempenho motor.

• Identificar tendências na velocidade de processamento cognitivo ao longo da vida.

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Conhecimento Como Restrição Funcional no Desenvolvimento Motor

Desenvolvimento motor no mundo real

Um pequeno conhecimento vai muito longe

A tecnologia mudou o desempenho no esporte e na dança de muitas maneiras. A técnica pode agora ser analisada e comparada a modelos habilidosos ou ao desempenho anterior do atleta. Replays instantâneos podem confirmar ou refutar a decisão do juiz. Mas nada tem se tornado mais lugar comum do que utilizar a tecnologia para fornecer informação sobre táticas. Técnicos e atletas reveem videoclipes e estatísticas para identificar os padrões nas jogadas de seus oponentes e gastam muitas horas desenvolvendo estratégias para responder a esses padrões. O custo do uso da tecnologia

 

Capítulo 15 - O Desenvolvimento da Resistência Cardiorrespiratória

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O Desenvolvimento da Resistência

Cardiorrespiratória

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Estudar a resposta do corpo aos exercícios prolongados e como essa resposta muda ao longo da vida.

• Examinar a resposta do corpo aos exercícios vigorosos de curta duração e como essa resposta muda no decorrer da vida.

• Revisar os efeitos do treinamento de resistência ao longo da vida.

• Revisar os efeitos do treinamento para exercícios de curta duração ao longo da vida.

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O Desenvolvimento da Resistência Cardiorrespiratória

Desenvolvimento motor no mundo real

Nunca deixe sua sala de estar

Um trailer de um filme recente mostrou uma pessoa pilotando um avião, quando outra, um passageiro, lhe pergunta: “Onde você aprendeu a pilotar?”. A resposta? “PlayStation!”. Você pode reconhecer a resposta, trata-se de um video game. Parece que, a cada ano, jogos eletrônicos para televisão ou computador ficam melhores e mais parecidos com a vida real. Você pode escolher jogos baseados nos principais esportes, individuais ou coletivos, e com muitas nuances (p. ex., colocar spin em suas batidas) do jogo propriamente dito. Isso leva uma pessoa a se perguntar se alguém deixará sua sala de estar para realmente praticar algum esporte! Quando o tempo gasto jogando jogos eletrônicos é somado às horas gastas assistindo à televisão e utilizando computadores, é fácil perceber por que existe uma grande preocupação com o nível de aptidão física das pessoas, até mesmo crianças, em países ocidentais. Componentes da aptidão física podem atuar como restrições do indivíduo para a maioria das atividades; alguns deles são mais importantes para certos tipos de atividades físicas do que para outros. A falta de aptidão pode facilmente servir como um limitador de velocidade para o desempenho de habilidades motoras e de atividades físicas da vida diária. Na verdade, a aptidão física está relacionada à qualidade de vida da pessoa. Certamente, existe uma relação entre o crescimento e o envelhecimento do corpo e de seus sistemas (restrições estruturais) e os componentes da aptidão, bem como entre restrições funcionais e treinamento para a manutenção e melhoria da aptidão.

 

Capítulo 16 - Desenvolvimento da Força e da Flexibilidade

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Desenvolvimento da Força e da Flexibilidade

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Descrever mudanças na flexibilidade ao longo da vida.

• Explorar a relação entre massa muscular e força e como elas se alteram uma em relação à outra ao longo da vida.

• Revisar os efeitos do treinamento de flexibilidade em indivíduos de qualquer idade.

• Revisar os efeitos do treinamento de força ao longo da vida.

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Desenvolvimento da Força e da Flexibilidade

Desenvolvimento motor no mundo real

Superatletas

Na virada do século XXI e em seguida, o mundo foi brindado com desempenhos excepcionais por atletas de atletismo, esqui, skate, beisebol e muitos outros esportes. À medida que avançamos para a metade da primeira década, no entanto, reportagens trouxeram à tona que alguns desses atletas fizeram uso de suplementos banidos ou ilegais. Muitos desses suplementos, tais como esteroides anabolizantes, foram criados para auxiliar os atletas a aumentar suas massas musculares e se recuperar com rapidez de treinamentos extenuantes. Como a massa muscular está associada à força, esses indivíduos ganham uma vantagem sobre os outros competidores. A importância da força, bem como da flexibilidade, para o desempenho de tarefas e habilidades motoras é amplamente reconhecido nos dias de hoje, como observamos pelos riscos que alguns atletas estão dispostos a correr a fim de atingir níveis mais altos de força e flexibilidade.

 

Capítulo 17 - Desenvolvimento da Composição Corporal

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Desenvolvimento da

Composição Corporal

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Discutir o recente aumento da obesidade nas sociedades ocidentais.

• Examinar os efeitos dos exercícios sobre a composição corporal na meia-idade e na terceira idade.

• Observar quaisquer diferenças de sexo nos efeitos dos exercícios sobre a composição corporal.

• Revisar os efeitos do exercício sobre a composição corporal de crianças e jovens por meio de pesquisas longitudinais.

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Desenvolvimento da Composição Corporal

Desenvolvimento motor no mundo real

Obesidade

É raro ler algum jornal ou uma revista, ou mesmo assistir a algum programa de TV, que não fale sobre a preocupação com a obesidade. Isso tem sido um tópico importante há alguns anos. O que tem se tornado mais comum recentemente são artigos ou estudos sobre o crescente número, no mundo todo, de crianças obesas. Apesar de toda a atenção da mídia, a tendência não tem se revertido. Certamente, muito dessa preocupação envolve a relação entre obesidade na infância e na vida adulta: crianças obesas muito provavelmente serão adultos obesos. Na verdade, essas crianças estão enfrentando problemas de saúde anteriormente observados apenas em adultos. Assim, elas não só estão em risco de ter problemas de saúde no momento, mas estão em um risco cada vez maior à medida que se tornam adultas. Muitos, hoje, já utilizam o termo epidemia para essa crescente tendência à obesidade na infância.

 

Capítulo 18 - Conclusão: Interações Entre Restrições

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Conclusão: Interações

Entre Restrições

Aplicações ao movimento

OBJETIVOS DO CAPÍTULO

• Encorajar você a considerar cada indivíduo como único.

• Fornecer práticas para a estruturação e delineamento de ambientes de aprendizagem adequados ao desenvolvimento.

• Fornecer um programa de trabalho para mapear as restrições a fim de melhorar o ensino adequado ao desenvolvimento, além de traçar e avaliar o progresso.

• Mostrar como você pode utilizar o modelo para manipular restrições com propósitos educacionais ou terapêuticos específicos.

• Oferecer estudos de caso para que você tenha a oportunidade de aplicar o seu conhecimento de desenvolvimento motor em situações reais.

• Permitir a você examinar, simultaneamente, as restrições do indivíduo, da tarefa e do ambiente e, bem como as interações entre esses fatores que afetam um indivíduo.

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Conclusão: Interações Entre Restrições

Desenvolvimento motor no mundo real

 

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