Sala de Aula Invertida - Uma metodologia Ativa de Aprendizagem

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Dar a mesma aula quatro, seis e até oito vezes, em um só dia, para turmas diferentes.ue professor nunca passou por isso? Quem conseguiu manter, em todas as exposições, a mesma energia e entusiasmo? E a aula sempre alcançou os objetivos planejados? Em cada turma, alguns alunos certamente não entenderam uma parte da explicação e vários podem ter perdido algo do que foi dito.as na aula não há um botão de “pausa” nem é possível “voltar” um trecho para rever o assunto.Eacute; comum que, ao fazer as tarefas de casa, surjam as dúvidas – mas o professor já não está lá para apoiar.A obra Sala de Aula Invertida ajuda a superar esses desafios. ideia central é que o aluno assista previamente às principais explicações gravadas pelo professor ou estude o material indicado. encontro presencial passa a ser a oportunidade para esclarecer dúvidas, realizar atividades, trocar conhecimentos e fixar a aprendizagem.O sucesso da Sala de Aula Invertida na educação básica e superior, em escolas e universidades de diversos países do mundo – incluindo instituições de referência como Harvard e MIT – confirma que esse modelo chegou para revolucionar a relação dos alunos com o conhecimento.Neste livro, os criadores do conceito explicam como usar adequadamente a metodologia e as tecnologias associadas, obtendo mais autonomia, mais motivação e melhor desempenho.

Andrea RamalDoutora em Educação

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Capítulo 1 - Nossa História: Criando a Sala de Aula Invertida

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Capítulo

1

NOSSA HISTÓRIA:

Criando A

Sala de Aula Invertida

Enrique tem dificuldades na escola, especificamente em matemática. Todos os dias a professora se posta diante da turma e leciona conforme o currículo escolar estadual. Para tanto, recorre à tecnologia mais recente. Até usa um quadro branco interativo, que deveria atrair a atenção de todas as crianças e cativá-las para a aprendizagem. O problema de

Enrique é que, para ele, a professora fala muito rápido e ele não consegue tomar notas com a mesma velocidade. Mas, mesmo quando faz algumas anotações e as transcreve no caderno, não compreende o que significam. Em casa, ao fazer os trabalhos escolares, continua com problemas, porque o que anotou durante a aula não o ajuda muito nas tarefas. Assim,

Enrique, um aluno diligente, tem poucas opções: chegar à escola mais cedo e pedir ajuda à professora, telefonar para um amigo na esperança de que ele tenha compreendido o que a professora disse, copiar o dever de casa de um colega, ou simplesmente desistir.

 

Capítulo 2 - A Sala de Aula Invertida

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Capítulo

2

A

Sala de Aula Invertida

A esta altura, você já deve ter uma ideia dos resultados da sala de aula invertida, mas talvez esteja em dúvida sobre o que exatamente se “inverte”. Basicamente, o conceito de sala de aula invertida é o seguinte: o que tradicionalmente é feito em sala de aula, agora é executado em casa, e o que tradicionalmente é feito como trabalho de casa, agora é realizado em sala de aula. Como você verá, porém, há mais que isso a ser invertido.

Frequentemente nos perguntam como é a rotina da sala de aula invertida. Em essência, começamos cada aula com alguns minutos de discussão sobre o vídeo que foi visto em casa. Um dos inconvenientes do modelo invertido é o de que os alunos não podem fazer de imediato as perguntas que lhes vêm à mente, como teria sido o caso numa aula ao vivo. Para enfrentar essa questão, gastamos, no começo do ano, um bom tempo treinando os alunos a assistirem ao vídeo de maneira eficaz. Nós os incentivamos a desligar iPods, telefones e outras distrações enquanto assistem ao vídeo. Sugerimos que

 

Capítulo 4 - Como Implementar a Sala de Aula Invertida

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Capítulo

4

Como Implementar

A

Sala de Aula Invertida

Neste capítulo, tratamos de grande parte da logística para implementar a sala de aula invertida, inclusive da produção ou da aquisição de vídeos de alta qualidade. Também oferecemos sugestões para a inversão de sua sala de aula.

Dever de Casa: Os Vídeos

Antes de partir para a produção de vídeos, analise cuidadosamente se essa é ou não a ferramenta adequada.

Caso se confirme que o vídeo é o melhor meio, prossiga com o plano A. Caso se constate que o vídeo não é a melhor escolha, não vá adiante só para se ostentar do avanço tecnológico. Agir dessa maneira seria um desserviço aos alunos e um caso típico de “uso da tecnologia por amor à tecnologia”. Só adote a tecnologia se ela for a ferramenta adequada para a tarefa a ser executada. Recorra a seu julgamento profissional, converse com os colegas e mentores, e até pergunte aos alunos.

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Capítulo 5 - A Sala de Aula Invertida de Aprendizagem para o Domínio

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Capítulo

5

A

Sala de Aula Invertida

de Aprendizagem para o

Domínio

A aprendizagem para o domínio já existe há muito tempo. Foi lançada na década de 1920, mas recebeu pouca atenção até a década de 1960, quando foi popularizada por Benjamin

Bloom, que comparou as atuais instituições educacionais a uma corrida em que apenas os aprendizes mais rápidos são recompensados. Para ele, quase todos os estudantes podiam dominar qualquer conteúdo, desde que contassem com tempo e apoio suficientes. Quando a aprendizagem para o domínio era bem implementada, os estudos demonstravam que quase

80 % dos alunos aprendiam todo o conteúdo importante, em comparação com 20 % sob o modelo tradicional.

A ideia básica da aprendizagem para o domínio consiste em que os alunos alcancem uma série de objetivos no próprio ritmo. Em vez de todos os alunos se engajarem nos mesmos temas, cada um se concentra na busca de determinados objetivos. A aprendizagem para o domínio é promovida por

 

Capítulo 6 - Em Defesa do Modelo Invertido de Aprendizagem para o Domínio

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Capítulo

6

Em Defesa DO

Modelo Invertido de

Aprendizagem para o

Domínio

Agora que já se familiarizou com o modelo invertido de aprendizagem para o domínio, é provável que você esteja indagando por que adotá-lo. Talvez lhe pareça que ele exige muito esforço de implementação e é possível que você não esteja totalmente convencido de que ele seja eficaz em seu caso. Quase todas as razões que apresentamos no capítulo sobre por que colocar em prática a sala de aula invertida também se aplicam aqui, mas o modelo invertido de aprendizagem para o domínio talvez produza ainda mais benefícios que a simples inversão da sala de aula em si. O modelo invertido de aprendizagem para o domínio transformou completamente nossos métodos didáticos, nossas ideias sobre educação e nossas interações com os alunos.

Apresentamos a seguir uma lista das razões pelas quais jamais poderíamos retornar ao modelo de ensino mais tradicional.

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Capítulo 7 - Como Implementar o Modelo Invertido de Aprendizagem para o Domínio

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Capítulo

7

Como Implementar

O

Modelo Invertido de

Aprendizagem para o

Domínio

Então agora você está convencido. Você quer implementar algum formato da sala de aula invertida de aprendizagem para o domínio. Mas você tem dúvidas e receios. Muitos são os detalhes logísticos a serem elaborados. Como agir com X?

O que fazer com Y? Como será isso ou aquilo nas suas circunstâncias? Embora haja semelhanças entre professores que inverteram suas salas de aula, sem dúvida não há nada do tipo a sala de aula invertida. Então, por onde começar?

Usamos o modelo invertido de aprendizagem para o domínio desde 2008, e cometemos muitos erros — erros que você não precisa cometer. Como dissemos antes, queremos que você aprenda com nossos erros e melhore o modelo. Uma coisa que percebemos, à medida que cada vez mais pessoas adotam o modelo, é o poder do grupo. Criamos uma Ning (plataforma on-line; disponível em: ) onde

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Capítulo 8 - Respondendo às Perguntas (Dúvidas Frequentes)

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Capítulo

8

Respondendo

ÀS

Perguntas

(Dúvidas Frequentes)

Esperamos que, a esta altura, você já tenha visto os benefícios da sala de aula invertida e esteja pensando em como colocá-la em prática no seu contexto. Compilamos nossas respostas às perguntas que temos recebido ao longo dos últimos anos e é provável que suas dúvidas sejam abordadas aqui. Torcemos para que você possa aprender com nossos erros.

Sem dúvida há mais de uma maneira de adotar a sala de aula invertida. O que, então, há de comum entre todas as salas de aula invertidas?

Acredite ou não, nem todas as salas de aula invertidas usam vídeos como ferramenta instrucional. A sala de aula invertida não se organiza em torno de vídeos, mas a maioria das pessoas que invertem a sala de aula usam vídeos como meio de oferecer instruções diretas. A única característica em comum de todas as salas de aula invertidas é a do desejo de redirecionar a atenção na sala de aula, afastando-a do

 

Capítulo 9 - Conclusão

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Capítulo

9

Conclusão

Embora a preleção não seja a melhor maneira de transmitir informações aos alunos, às vezes a instrução direta tem lugar.

Esse lugar, entretanto, não é na sala de aula, muito menos envolvendo toda a turma. Também aprendemos que a oferta de instruções por meio de vídeos pode ser muito eficaz para alguns assuntos, mas não para todos. Alguns conceitos devem ser descobertos, de maneira independente, pelo próprio aluno, enquanto outros precisam ser ensinados diretamente ou por um diálogo socrático. Embora não constituam a panaceia da educação, esses vídeos nos permitiram explorar melhor diferentes modelos de ensino, mais adequados a nossos alunos. Sugerimos insistentemente que você explore e mescle o que aprendeu conosco, conjugando nossa experiência com as suas melhores práticas do bom magistério.

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11.02.16 09:53:38

 

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